A continuación, se representa lo que se ha denominado el círculo vicioso del aprendizaje superficial, el estudiante que queda inmerso en este círculo se mantendrá allí hasta tanto el tipo de motivación que lo condujo a él no cambie, pues las estrategias de aprendizaje que predominan son de bajo nivel cognitivo, de poco esfuerzo.
Además, los estudiantes que presentan este tipo de aprendizaje superficial tenderán a:
- Mantener una intención de cumplir los requisitos básicos de la tarea.
- Mantener una concepción acumulativa del aprendizaje.
- Ver la tarea como una demanda que hay que resolver.
- Centrarse en los aspectos concretos de la tarea como partes discretas, no relacionados entre sí o con otras tareas.
- Centrarse en la memorización de la información con vista a los exámenes.
- Evitar los significados personales que la tarea pueda tener.
- Preocuparse por el posible fracaso.
- Lamentarse por el tiempo que emplea en su trabajo.
Esto puede, de otra parte, explicar por lo menos parcialmente, cierta actitud pasiva y de apatía que en muchos casos exhiben algunos estudiantes en los ambientes escolares frente a las clases de las llamadas ciencias de la naturaleza.
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